作者：玮小宝
 随着技术的发展，我们把这个问题一定要接着做下去，我觉得是有前景，为什么呢？就是因为我认为随着汉王开发装着英特尔新的现在的笔记本，新式笔记本，我们把它叫做书包也好，叫做笔记本也好，我觉得有可能改变我国学生的学习方式，这一点我跟大家说，我非常有把握说这句话。”——————这是中国教育技术学会刘雍潜秘书长在英特尔“学习系列”计划及汉王学生电脑发布媒体沟通会上的发言。

    信息化发展对教育的影响

    进入21世纪以来，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在以超出人们想象的速度向前发展，并进入到社会的各个领域和环节。整个社会正处在由工业化社会向信息化社会过渡的关键时期，各行各业正在加快从资本、体力密集型向知识、智力和技术密集型转变。科技已成为经济增长的决定性因素，信息化已成为世界经济和社会发展的共同趋势。在这种情况下，教育也将在信息技术的强烈冲击下，在教育目标、教育结构、教育内容、教育手段乃至教学评价等方面产生重要改变。计算机多媒体技术和网络技术为代表的信息技术在教育中的广泛运用，我国教育在拥有巨大的发展潜力的同时，也面临着巨大的挑战，可以说教育信息化是整个社会信息化洪流中不可阻挡的一种趋势。许多发达国家已经把注意力放在下一代人的信息素质的培养上，世界各国都在加快基础教育的信息化进程。

    教育信息化的定义和组成

    教育信息化，顾名思义，就是现代信息技术在教育领域的应用。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育。具有重大的意义。

    国家《十五教育信息化发展纲要》指出教育信息化建设的体系主要包括：信息化的基础设施及硬件环境建设；为各级各类教育服务的教育、教学资源；网络教学支撑平台与网络信息 管理平台；信息化人才的培养与培训和信息化政策、法规及标准的制定的五个部分。其中教学信息资源是教育信息化的软件建设，是教育信息化的基础。

  我国教育信息化的发展和问题

    前不久在北京富力万丽酒店举行的春季IDF峰会上，在嵌入式这一市场有着33年历史的英特尔和在文字方面领先国内外的汉王科技在今年面向中国的中小学生推出了国内第一款可以旋转的平板式电脑。正如汉王董事长刘迎建所说，“我们跟英特尔干了一件大事，就是在教育行业做电子书包，以及教室多媒体的无线解决方案，为此我们最近新推出的一款汉王电子书的产品，大家有的可能看到了，也用到了。今天我们又发布了汉王电子手写本，都是面向学生和读书的人。”这样一个“电子书包”能否替代传统书包姑且不说，从教育信息化的发展角度来看，我国教育信息技术的发展速度还是很快的。刘雍潜表示：“现在国家掏了很多钱，是不是效果很显著？因为信息化我们确实掏了很多钱，教育在信息化是几个工程，大家都知道，企业界也都去争这个标准。”但是在教育实际应用上，尤其是在基础教育这一领域，其应用的深度和广度都还远没有满足时代的需求。

    与发达国家相比，美国从1996年开始全面推进教育信息化以来，到2000年已基本完成了教育信息基础设施的建设。而国内，据2000年初的不完全统计，我国2亿中小学生中，平均121个学生才拥有一台计算机，开展信息技术教育的学校近6万所，还不到学校总数的十分之一，联通互联网的学校更是少之又少。另外，国内经济发达地区与经济不发达地区、城市与农村、各类各级学校之间的教育信息化发展还存在着进很大的不均衡。

    中国信息化教育，第一不缺技术，第二不缺软件，第三也不缺内容，但是教育信息化却发展不起来。刘雍潜对此表示“在信息化背景下，教学和学习是不是继续沿袭过去老故事，甚至用现代测量方法去验证他们的成果，这是一个很重要的问题。”“现在的评测技术是很传统的方法，包括思想，就是怎么证明一个人的成绩好不好，就是用成绩，中国的教育是听老师为主，基本上就是这样一个学习方式，在这种学了机器到底提高了多少，把这两个东西做对照物来看，提高了多少成绩我还不好说，这里面有一个统计方法问题，有一个思想意识问题。现在应用了新技术以后，中国教育有了很大的技术，这个进步是多少呢？用成绩来验证还不行，整个环境有了很大的改变，人们对学习认识有了提高，更信息化的需求更加贴近了，现在要我测量，现在在美国教育技术界一个非常大的问题，就是信息技术项目问题。美国政府投钱比中国政府还要多，他也要考虑，我们投了这么多钱，拿什么去验证，这个东西是不是接着搞下去，那么就是评价，评价怎么证明他提高了，美国也没有解决这个问题，中国也是这个问题。”

   刘雍潜表示“中国教育技术协会，多年以来一直和英特尔公司开展这方面的研究，我们在北京、上海做国家课题做了多年的实验，我们有充分的信心和实力证实这个事情，所以我认为这个会议的召开将把我们所做的事情推向一个更新的层面!”

    种种现象的存在，都说明了在这个技术日新月异的信息时代，对现代教育技术的研究提出了更高的要求，对信息技术成果在教育领域应用也存在更大的挑战。做为教育界人士，应时刻注意：教育应不断地预测未来社会的需求，并且为满足这些需求而努力。未来技能的焦点将集中在思考、学习以及交流等方面，而基于信息技术的教学和学习是学生获得这些技能的关键途径。做为教育信息化解决方案的提供者和服务者，应时刻注意和预测教育的需求，不断地为教育寻求一个更为广泛的走向信息技术之路的基础，并为满足这些需求而努力。