作者：马静
　　伴随着新课改的深入，现代信息化教学已渐渐深入山南地区各中小学校。截至目前，全地区通过远程教育工程项目的实施，已建有计算机教室66间（其中国家13所、自治区53所），中小学卫星收视点151个， 乡村完小“班班通”71所，教学点配备光盘播放系统305个……这些数据的背后是教育信息化带动教育现代化工程的有力佐证。

　　记者在山南地区东辉中学的计算机教室看到，学生们正聚精会神地学习电脑基本操作与实践。山南地区教体局局长告诉记者，目前山南地区所有教学点都配备了计算机教室，实现了校校有电脑、人人能上机，已经基本形成了网络教室、卫星收视点、“班班通”、教学播放点等四种模式分布均衡合理的优质教育资源传播体系和远程教育项目网络。

　　老师：激发了教学热情

　　“工欲善其事，必先利其器。如果不改善办学条件，不在硬件上满足教师基本的需求，教育信息化就是一句空话，我们在采用远程教育教学后，教师进行信息化教学的热情得到极大激发。”东辉中学校长在接受采访时如是说。通过将“资源下载和课堂实验同行，资源应用和加工整合同行，教师学习和面向学生同行”三种教学应用模式的有机结合，在教育信息资源使用上，摸索出了语文、数学等主要学科选择使用，音乐、美术等师资短缺学科全面应用的教学模式，既提高了学科教学的质量，又解决了师资短缺的矛盾。很多学校还成立了以学科为中心的课题组，定期组织学科教师观看、分析、讨论现代远程教育资源，帮助教师掌握现代远程教育条件下的教育教学模式，一批教育教学能手也相继脱颖而出,走在了教育教学的第一线。

　　在谈到教育信息化时,乃东县中学老师次多告诉记者说：“教育信息化对我们的教育教学起到了重要作用，不仅通过远程教育信息网络，下载一些教育教学所需的材料，还可以通过网络享受到优质的教育教学资源和信息。这对我们改进教学方式、方法，转换教学思维等方面都有很大帮助。”

　　学生：学知识更方便了

　　记者在采访中看到，一些学生正利用网络查阅资料、制作动画，获取信息。

　　一些学生深有感触地告诉记者，信息技术通过声音、图像、影像等直观生动的形式，带给我们真实感，使我们身临其境。还可以上网给老师留言，这样的教学，对老师学生都有好处。还使得我们的计算机技能得到了大幅度提高。

　　农牧民：远程教育“哑咕嘟”

　　现代远程教育工程是优质的教育资源，同时也是优质的社会资源。在充分利用信息技术资源培训教师技能、创新教学模式、提高教学质量的同时，对广大农户进行种植、养殖科技培训，带动广大农民致富奔小康的积极性，使远程教育在服务“三农”方面发挥了积极作用。

　　通过“一校两牌”的方式，各学校设立了农牧民培训班，并通过观看专题节目和翻译资料等方式，对广大农牧民群众开展实用技术、党员干部教育、科普知识宣传等职教技能培训，把党的政策、致富信息、实用技术等及时传递给党员干部和农牧民群众，以信息化带动农牧产业化，尤其是通过教育电视“班班通”的辐射，使农牧民群众及时了解党的教育方针政策，提高了农牧民群众送子女入学的积极性，对统筹城乡发展、促进农村人才资源开发具有重要作用。