任少波

　浙江大学在数字化校园建设上，主要有三方面的内容：首先是对数字化校园的理解；第二是十二五期间的基本规划；第三是数字化校园的建设路径，高校需要根据各自不同的特点，选择合适自己的数字化发展路径。

 
　　当前，中国的大学正在努力走向世界的高水平，数字化校园是不可或缺的另一条道路。尤其是在当前这样一个关键的时间点上，中国的大学在数字化和信息化方面是有一定优势的，这体现在政府的重视，对教育信息化的全面规划。同时我们有良好的基础和先进的IT技术，校园网覆盖率接近美国，建构了以教育科研网、下一代互联网和教育卫星宽带网为体系的网络环境；另外，中国8成以上的高校建立了电子图书资源，丰富的资源加上丰富的人才储备和全球最大的用户数量，构成我们现在比较高的基础水平。

　　在此基础上，浙江大学将自己的数字化校园理念定位为：信息化技术要主动适应大学的功能，以提升办学水平和质量为依归，构成与物化校园互动的数字化大架构。具体来说包括五个方面：第一是对现有教育模式的改变；第二是支撑学术创新；第三是提高大学的治理水平；第四是强化后勤支撑；第五是发挥大学的社会功能，这五个方面成为浙大信息化和数字化核心的突破方向。

　　在十二五期间，浙江大学信息化总体建设可以归纳为四个保障工程：第一个是学术创新服务工程，主要针对研究、科研和部分教学活动，构建机构典藏、数字出版、数字图书馆，数字博物馆等，并将建设科研专网；第二个是公共资源服务工程主要包括电子校务流程再造，其中最重要的是实现包括仪器设备、房屋等公共资源的共享；第三个是E大学传播服务工程，实现从校级到教师层面的各级主页系统和统一的展示门户，尤其是浙江大学的公开课程，将联合各个学科的力量，通过信息化、数字化手段，把课程数字化，借助网络推向社会；第四个是智慧型支撑服务工程，数字校园应该强调智慧型的支撑，或者智慧型的后勤服务，包括基础设施，无线、有线网络环境，节能减排，安全监控，实现平安校园、绿色校园、和谐校园的建设。

　　以师生的需求为动力，学校在信息化建设的实施上提供了四大保障：首先是可持续的多级投入模式，以学校投入为主，主导校内外多级投入，用户合理负担成本；第二是信息化标准体系建设，加强资源整合和协同建设，实现对技术基础的有效管理；第三是信息化建设人才队伍保障，采取多元化，多种方式聚集人才；第四是建立有效的安全和信用保障体系。

　　结合国家与学校发展的要求，以及数字化校园建设自身发展的规律，浙大信息化建设的思路和做法可以概括为规划先行，需求导向，集成资源，创新机制，服务社会五个方面。在建设前期建立统一的规范和规划，在设计过程中强调需求导向，以服务师生为宗旨，实现高效能网络环境。在具体的实施过程中，浙大尝试了机制创新，采用了“项目带机制”的方式，项目和管理机制同步推动。以师生部门为主体，试点示范项目带动。在项目启动时，相关各方参与，设计立项、建设、运维、服务等机制同步配合。浙大的校园卡工程是一个典型的项目带机制的工程，我们建立了领导小组，在设计上采用多卡合一，在项目的实施上引进资源，向应用延伸，这些既是项目，又有机制。