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[提要]  2013年伊始，本刊向社会各界发出邀约畅谈对教育发展的新期待，邀约受到各界人士的积极响应，承接上期各界期待，本期推出职业教育、教育信息化相关话题。雷朝滋:近年来，我国教育信息化快速发展，各地推进教育信息化的理念也在悄然转变。
　　2013年伊始，本刊向社会各界发出邀约畅谈对教育发展的新期待，邀约受到各界人士的积极响应，承接上期各界期待，本期推出职业教育、教育信息化相关话题。

　　――编者

　　记者:国务委员刘延东曾指出，教育信息化是教育理念和教育模式的一场深刻革命，要充分认识教育信息化将给教育带来的革命性影响。目前我国教育信息化发展主要有哪些特征？

　　雷朝滋:近年来，我国教育信息化快速发展，各地推进教育信息化的理念也在悄然转变。当前，我国推进教育信息化发展的主要特征有以下五个方面:一是加强了顶层设计，注重体系建设，全面系统推进。目前，新时期国家推进教育信息化的战略部署已基本形成。二是坚持应用驱动的方针，教育信息化要围绕各级各类教育的应用需求去推进、去建设。三是坚持积极推进信息技术与教育教学的深度融合、变革教学方式和学习方式、提升教育质量为新时期教育信息化发展的核心理念。四是创新推进机制，调动企业等社会各方面力量积极参与教育信息化建设。五是加大对中西部边远农村地区学校信息化的支持力度，促进教育公平，推动均衡发展。

　　记者:目前在教育信息化实施过程中存在着“重建设轻应用”的倾向，您认为目前我国教育信息化还存在哪些问题？

　　雷朝滋:虽然，我国教育信息化取得了明显进展。但是，与人民群众的热切期盼相比，与教育改革和发展的巨大需求相比，与发达国家的先进水平相比，我国教育信息化的发展还有明显的差距。具体讲，主要存在五个方面的问题:一是一些地方和学校对加快教育信息化的重要性和紧迫性认识还不到位，信息化与各级各类教育教学改革发展的融合不够，在促进公平、提高质量、变革传统教学模式和学习方式方面的作用没有充分发挥出来；二是优质数字教育资源总量不足，共建共享的有效机制尚未形成；三是教育信息基础设施发展尚不完善，尤其是农村中小学和职业学校的宽带入网率不高；四是不少教师、特别是农村教师应用信息技术的意识和能力不能满足教育教学改革发展的需要，培养培训的力度亟需加大；五是统筹推进、规范管理比较薄弱，组织与经费保障机制不够健全。

　　记者:对于教育信息化，“十二五”时期是一个快速发展的契机。“十二五”期间，迫切需要融合各类新型信息化支撑手段，有效推动学校教学、科研、管理等各项主流工作的全面开展，推动学校各项体制机制的改革与深化，从而为支撑各大中小学的整体发展提供保障。今后3~5年教育信息化有哪些具体发展目标？

　　雷朝滋:根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020)》、《教育信息化十年规划》的总体部署以及刘延东国务委员在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话精神，“十二五”期间，教育信息化工作将重点推进“三通两平台”建设，教育部部长袁贵仁、副部长杜占元在全国教育信息化工作会议上也就近期重点工作进行了明确部署。

　　第一，推进宽带网络校校通。校园宽带网络是实现教育信息化的基础与前提。要探索“政府政策支持、企业参与建设、学校持续使用”的机制，充分调动电信企业的积极性，基本解决各级各类学校宽带接入问题，基本完成各级各类学校网络条件下的基本教学与学习环境建设。

　　第二，推进优质资源班班通。优质数字教育资源建设与共享是当前教育信息化关键环节，也是最薄弱的环节之一。要形成丰富的各级各类优质数字教育资源，并将优质资源送到每一个班级，实现在教学与学习过程中的普遍使用。今年为中小学布局调整中确需保留和恢复的教学点配备视频接收播放设备，实现所有教学点数字教育资源全覆盖。

　　第三，推进网络学习空间人人通。网络学习空间是促进数字教育资源共建、共享与应用的前瞻性探索，利用网络学习空间可以形成新的教师研修形式、教学方式、学习方式、师生互动、生生互动方式，是未来教育信息化深入普遍应用的重点发展方向。要探索“政府规范引导、企业建设运营、学校购买服务”的网络学习空间建设运营机制，加快部署实名制的网络学习空间建设，加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学、教学管理等方面的应用力度。推进网络学习空间建设与应用要坚持“三个率先”的原则，也就是“教师率先使用、职教领域率先部署、发达地区率先示范”。

　　第四，推进教育资源公共服务平台建设。充分依托国有大型电信企业的基础设施，加快国家教育资源公共服务平台与国家数字教育资源中心建设，并组织各地充分利用国家教育资源公共服务平台提供的资源与服务，开展多种模式的资源应用。资源建设与共享要探索“企业竞争提供、政府评估准入、学校自主选择”的新机制，加大资源建设投入，采取组织开发与征集评选相结合的方式，汇聚优质教育资源，完善服务体系。

　　第五，推进教育管理公共服务平台建设。围绕国家教育改革发展的中心任务，按照国家和省“两级建设”数据中心，中央、省、市(地)、县和学校“五级应用”的基本思路，建设覆盖全国各级各类教育的学校、教师、学生的信息管理系统，为国家决策和重大项目实施提供服务支撑。

　　第六，加大教师应用信息技术能力的培训力度。教育信息化深入应用的关键在于教师的应用能力。要把应用信息技术能力作为教师业务能力的基本要求，将利用信息技术改进教学方法，提高教学质量，推进教学改革的理论、方法以及案例作为教师培训的重要内容，加大培训力度，使硬件建设与应用能力提升同步，避免建设投资的浪费。

　　教育信息化是一项复杂的系统工程，任重而道远。深入贯彻落实党的十八大精神、《教育规划纲要》、《教育信息化十年发展规划》和刘延东国务委员在全国教育信息化电视电话会议上的讲话，是当前及今后一个时期教育系统的重要任务，需要各地、各级各类学校和社会各界的共同努力。