在衡量高校教育质量的标准体系中，思想政治教育水平是至关重要的一项内容。高校不断提高对思想政治教育的重视力度，丰富思想政治教育内容，确保各项具体措施能落到实处。在信息化时代，大学生群体获取信息资源的渠道越发广泛，对互联网平台的依赖性也越来越强。互联网平台上信息资源丰富多样，但内容却良莠不齐。基于此，高校要拓展思想政治教育的深度和广度，及时优化思想政治教育目标，全力探索思想政治教育的改革与创新路径。

信息化时代所呈现出的全新发展形势，对高校思想政治教育的影响不容小觑。近年来，高校不断加大对信息化教学资源的投入力度，有越来越多先进的信息化技术和设备被引入和应用到高校教育工作，对推动高校教育信息化创新与发展发挥了巨大作用，高校信息化教学也随之步入一个更高更新的发展阶段。信息化技术的融入和应用，为思想政治教育带来诸多便利，但同时也对高校思想政治教育提出了更高要求，高校要充分认识到这一变化，提高信息化技术的利用效率，让信息化技术在思想政治教育中发挥出更大作用。

伴随信息化的迅速发展，各类先进信息化技术的融合进入到一个快速发展的新轨道，传统思想政治教育理念、内容和模式，已经无法满足新形势下思想政治教育的需求。高校要及时转变思想政治教育理念，丰富思想政治教育内容，创新思想政治教育模式，全力落实全员、全程、全方位，即“三全育人”的思想政治教育理念。将大学生的网络道德视为一项重要内容，有针对性去引导大学生坚定正确的理想信念，确保大学生言行举止合法合规。

在信息化时代，高校要及时转变思想政治教育方式，积极迎合信息化时代发展潮流和趋势，对思想政治教育方式进行创新和优化，大胆尝试和应用多元化教学方式，积极探寻新型思想政治教育方式，将思想政治教育的育人功能发挥到更大化。在创新思想政治教育方式的过程中，切忌盲目求新求变，而是要注重多元教学方式的融合，既要追求教育方式的创新性，又要保留传统教学方式的精髓，将新型教育方式和传统教学方式紧密融合。在课堂教学中，教师要全力推动混合式教学模式的应用，保留传统教学基础教学方式的同时，充分利用先进的网络技术、信息技术及新媒体技术，调动学生的学习兴趣，引导学生利用信息技术来收集更多资源。借助信息技术提升思想政治教育的趣味性和吸引力，将学生目光更多地集中到思想政治学习中，进而有效培养和稳步提升学生的综合素养。

在高校思想政治教育中，教师是核心主体。在信息化时代，需要教师具备更强的专业能力与综合素养，不但要具有较高的学科水平，也要熟练掌握先进的网络技术，自如应用各种网络教育平台。要满足思想政治教育的信息化需求，高校教师必须进一步提升自身的综合素质，不断加强自身能力素质建设，加强对思想政治教育信息化建设的研究力度，立足教学实际，利用自己的专业优势，寻找思想政治教育和信息化教育的有效结合，实现多元素的良性互动。

在信息化时代，具备信息意识、掌握信息技术是一个人立足于社会的基本要求。高校在开展思想政治教育过程中要充分认识到这一点，将培养和提高大学生的信息素养与能力作为一项重要内容，借助信息素养教育来拓展思想政治教育的范畴。在实际教育工作中，高校既要关注大学生的网络道德意识，培养大学生正确的网络观念，也要给予大学生具体的指导和帮助，提高大学生的信息收集、信息辨别、信息分析与利用能力，确保大学生有足够的能力去适应信息化时代的要求。要全面培养和提高大学生的信息素养与能力，教师作为教学主体，首先要学会应用信息技术来处理教学工作，进而再开展对学生的信息化教学与指导，逐步引导学生们适应利用信息技术来应对和处理现实问题。

高校作为国家培育和输送优质人才的主要阵地，在信息化时代，高校开展思想政治教育，创新思想政治教育方式，增强思想政治教育吸引力，让大学生在学习过程中感受到更多新鲜感。高校要全力推动思想政治教育方式创新，利用信息化技术构建“线上+线下”的新型教育形式，推动思想政治教育的融合创新，寻找教育改革创新的突破点。要将新媒体充分渗透和应用到思想政治教育，实现新旧教育资源的优势互补，积极应用新媒体来推动混合式教学方式的应用，借助新媒体平台资源来促进思想政治教育的人机互动探索，鼓励和支持学生在社交平台和教师交流互动，帮助大学生解决思想困境，引导大学生实现思想畅通。

高校要充分利用校园网络平台，结合大学生的实际学习需求，开设针对性的思想政治教育专栏，在保留专栏基础功能和作用的同时，进一步增设附加价值，诸如利用大数据技术来引导大学生的网络言论。创新思想政治教育，高校教师要熟悉大学生的阅读习惯和阅读偏好，深入大学生群体，了解大学生的日常网络交流特点。例如，大学生喜欢在微媒介和微平台上进行交流和表达，那么高校就可以积极探索“微思政”形式，专门为大学生群体构建微平台来加强教育和引导工作，让大学生感受到学校对他们的重视，营造出浓厚的思想政治教育氛围。

高校开展思想政治教育，要构建科学的网络思想政治体系基础。要充分利用“互联网+”思维、“互联网+”平台、“互联网+”载体这些网络要素和资源，加强对网络思想政治教育的研究力度，在满足思想政治教育需求基础上，积极探寻网络思想政治教育的实现形式。作为思想政治教育的主体，高校教师要加强对各类资源的关注力度，全力整合优势资源，积极主动与其他教师合作，开展强强联合，利用先进互联网平台，共同致力于优质课程、精品课程的研究与开发，站在更高层面去看待和审视信息时代的思想政治教育，为大学生提供更多自主学习的优质资源。

现阶段可供人们交流互动的网络平台越来越多，高校可从专业角度帮助学生判断和甄选合适的平台，鼓励、支持和引导大学生在这些平台上交流互动，互相支持，互相帮助，共同学习，共同成长，共同进步，进而为大学生的网络思想政治教育奠定坚实的平台基础。例如，高校可引导大学生通过微信建立创客空间，进行交流与互动，教师可加入到这个平台，随时分享和宣传积极正面的思想内容，主动和学生交流谈心，及时了解和掌握大学生的思想动态变化情况，在潜移默化中培养和提高大学生的思想政治教育水平，培养和强化大学生的理想信念、团队精神与协作意识。

信息化是当今时代发展大趋势，日新月异的先进信息技术渗透到社会生活的方方面面。高校开展思想政治教育，要充分认识到信息化对大学生的影响，积极顺应信息化时代的发展需要，真正实现思想政治教育的创新与完善，进一步提高大学生群体的思想道德水平与综合素养。高校创新思想政治教育，不仅是形式层面的变革，更是深层次全方位层面的创新与改革，它不是一次简单的高校教育工作改革，而是信息化时代推动教育发展的必然结果。高校要深入分析和精准寻找思想政治教育的着力点和切入点，明确思想政治教育创新与改革新目标，积极抢占网络新高地，主动争取网络主导权，在保留传统思想政治教育精髓基础上大胆探索，勇于突破。

（作者系石河子大学马克思主义学院讲师，本文系石河子大学2022年度校级教育教学改革研究项目《“中国近现代史纲要”课程历史情景剧实践教学模式研究》（编号：JCY-2022-097）研究成果。）