“我们也用上电脑学习了！”乡村的中小学生们发出了信息时代的声音。的确，运用了现代通信手段的新型教育方式让原本信息闭塞的乡村中小学学生们有了更广阔的学习平台。

此次，《“十一五”规划纲要》把远程教育列入，2003～2007年中央和地方政府将共同安排资金100亿元，为中西部地区3.75万所农村初中建设计算机教室、为38.4万所农村小学配备卫星教学接收设备、为11万个小学教学点配备教学光盘播放设备和成套教学光盘，旨在利用现代化的通信技术改造传统教育方式，使更多人真正享受到教育信息化带来的福利，推进城乡、地区间教育均衡、协调发展。

一直以来，偏远的农村是被现代教育忽略的“盲区”，但是远程教育在我国广大农村的“根据地”日益扩大，让现代化多媒体教学设备成为他们学习的好“助手”。

运用了现代通信技术的新型教育方式，对充满新鲜感和好奇心的中小学生而言很具吸引力，尤其是信息技术相对落后的农村。据刚在2005年底使用上远程教育方式的湖南省资兴市清江乡中学的老师和家长们介绍，远程教育作为全新的教育方式很具吸引力，刚刚实施了几个月时间就以全新的教学模式丰富了教学手段、拓宽了教学的思路，有效地帮助学生们提高学习成绩。

利用远程教育这类现代通信技术，将有效改变农村教育相对落后的现状，突破原有的“三尺讲台+一本教案+一支粉笔”的传统单一教学模式，利用网络、电脑等通信工具，将最先进、最丰富的教学资源传送到农村，再加上教学光盘播放设备和成套教学光盘等辅助资源，让农村孩子也能享受到城里孩子一样的优良师资、现代化的电子设施等先进教学资源。

利用现代通信手段可以有效地拓宽教育的辐射面、丰富教育手段，这对传统教育方式而言是一场革命，而且这一革命不仅仅局限于农村，而是一场遍布大江南北的信息化风暴。

无论农村还是城市，教育是社会各阶层都关注的话题。教育是社会发展生态链中的重要一环。毋庸置疑，优先发展教育，除了要注重软件资源的建设外，硬件设施的提升也至关重要，尤其是在人力资源短期内无法到位的情况下，利用现代通信技术手段改善教育环境、丰富教学内容，对补充、完善传统教育方式未尝不是一个好方法。

教育的基本目标就是要培养有用的人才，因此现代教育不能停留在人与人面对面的“传道、授业、解惑”基础上，教育要与现代社会接轨，引入现代通信技术。教育是一个需要涵盖大量信息的领域，教育的发展离不开信息技术的支撑，有了网络、电脑、教学软件等多媒体设备才能不断补充、更新教育信息，跟上时代发展的步伐。

从技术角度看，“粉笔+黑板”的功能更适用于传授式教学，而对学生进行个性化、引导型教学局限性很大，不利于创设引导学生主动参与的教育环境，但信息技术在这一方面却有得天独厚的优势。通过相关学习网站和学习软件，学生们可以有效地针对各自的特点进行学习。

“互联星空在线教育类业务”就是一个集合众多精彩课程的在线学习“超市”，将名师“请”到家里，改变以往“老师讲什么、学生听什么”被动式接受信息的局面，而是更加主动的选择需要的教育信息进行针对性学习，摒弃“填鸭式”教育方式，真正培育起学习的主动性和积极性，挖掘出网络教育资源的真正价值，让教与学都变得高效且便捷。

网络信息时代，教育信息化的不断推进，使学生群体中的网民数量越来越多，一些网络问题也值得关注，网络是青少年接触外部世界、学习最新知识的平台，因此网络的主要角色是定位在青少年学习工具上，因此正确引导青少年健康上网是关键，“绿色网吧”、“阳光账号”等辅助平台成为促进健康教育的“阵地”。

总之，信息化发展将对学校传统教学形式形成巨大的冲击波，是对传统教育方式的一次变革，以全新的教育方式、教育理念为教育领域注入全新的“血液”。