【内容提要】[摘 要]科技浪潮，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。紧紧跟上科技进步的时代步伐，在加入WTO的大好形势下，面对机遇与挑战，大学生应该树立危机意识，树立全新的人才观念，努力将自己培养成具有“世界眼光”的创新型复合人才。
A brief analysis on how to meet challenge of WTO for college student
Liu haibin
[Machinery Dept of Shashi University,Jingzhou,Hubei 434000]

[ABSTRACT ]:sci .& tech tide vast and mighty ,makes people who follow it will proper .following the pace of sci-tech age and facing the opportunity and challenge ,college student ,under the favorable condition of entering WTO ,shoul  d foster a sense of crisis and determine a new concept of talents in order to train themselves to be a new type and versatile talents with world riented insight .

[KEY WORDS] :WTO; college; student ;talent .

 
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一、认清大学生面临的严峻形势

1.入世后的大学教育

2001年11月10日,世界贸易组织(WTO)第四届部长会议作出了关于批准中国加入WTO的决定。对中国来说，这是一场全新的经济领域内的革命，中国真正意义上完成了与国际化市场竞争的对接。

WTO对中国教育及其产业产生了巨大影响。主动地进行国际交流与合作，积极地参与国际竞争，已成为教育界的共识。教育需要更大的探索与改革，尤其是对大学人才教育的改革，更应该深入到原有的生活理念和思维空间进一步进行一系列关于“民生”即生存教育的探索，建立具有中国特色的人才培养模式。

2.确立正确的人才观

知识是迎战WTO的基础，尤其是知识转化速度不断加快的今天，掌握和创造新知识的人才正在社会发展中起着主导作用。江泽民主席在1999年1月8日会见国家科技奖获奖代表时指出：“实现我们宏伟的发展目标，关键是人才。”当今社会人才的标准是什么呢？中国科学院副院长邹东涛曾提出人才有四种：

（1）“—”字型人才。这种人才的知识面虽然比较宽，但缺乏深入地研究与创新。

（2）“︱”字型人才。这种人才在掌握某项专业知识方面比较深，但知识面太窄。

（3）“T”字型人才。这种人虽然知识面比较宽，又有一定专长，但弱点是不能冒尖，缺乏创新。

(4)“十”型人才。这种人才既有较宽的知识面，又在某一领域有比较深的研究，更重要的是敢于出头、冒尖、有创新意识。这种人才就是复合型创新人才。

显而易见，第四种人才就是我们今天所需要的人才。在WTO的市场经济下则更注重强调人才的综合素质。高素质的人才不仅应具备较宽的知识面，还必须具有事业心、责任心，必须具备思维的自由性、独创性以及个人解决问题的能力。这是我们需要明确的全新的人才观。中国入世后，国际间又将展开新一轮的人才竞争战，中国则是这场竞争中的主要战场。“复合型创新人才”的争夺将使这场竞争的新的焦点。

 

二、努力适应社会环境与大学教育环境，不断提高自身素质

WTO为中国营造了“面向世界”的教育。国家也将以大量的精力投入到全面提高教育的质量和效益，增强国民教育的综合实力上。措施具体表现在四个方面：

（1）       深化国家创新系统的研究，加强国家创新工程的建设。

（2）       进一步开放教育产业，促进教育产业纵向深入。

（3）       加强知识转化的法制化管理和保护，促进科研技术与社会与企业挂钩。

（4）       进一步改善国内教育投资环境，将教育窗口进一步开放，并且大力扶持民办教育。

这说明国家正在放宽教育产业，让教育更加适应WTO的市场经济需要。

与此同时，大学的职能也在扩展。大学除了教学与科研之外，同时也在越来越多地为人类社会提供知识和信息资源。大学正在为解决经济发展中人与自然、商业与文明、工业科技与人文精神、社会发展中的公平与效率、个人与集体、继承与创新、东方文明与西方文明、全球化与本土化等重大问题提供了交流与对话的空间。

WTO使大学有了新的活力，国际化办学使大学有了全新的教育理念。北京大学在申请“211工程”预审报告第三部分“北京大学整体改革思路和实施方案”中明确提出：“实行国际化的办学方针，扩大开放和国际合作交流。”这也进一步说明了大学教育也正在努力迎接国际性的挑战。

当代大学生应当充分认识时代的特殊性，努力适应社会大环境，不断提高自身的素质和能力。

 

三、大学生如何迎战WTO

1、树立全新人才观，注意培养自身人才形象。

不论过去、现在还是将来，人才竞争都是最重要，最根本的竞争。无数事实表明，未来社会的竞争就是人才的竞争。

南开大学前校长母国光院士曾论述了“胜者全取”（WTA：Winner takes all）的观点，即在很多重大领域，都是高层次创新人才的竞争。

尤其当教育走出象牙塔，并以产业部门的形态进入社会，进入市场。培养“WTA”型人才尤显重要，而未来的竞争焦点就在于此。展开国际间的人才竞争战，中国将是主要目标。可以说，人才就是地位，人才就是效益，人才就是巨大的无形资产。

因此，一个聪明的、卓有思想的大学生一定会在培养自身形象上狠下工夫，努力树立全新的人才观——培养自身综合素质和自我创新能力；培养国际意识和创业观念。努力将自己塑造成全新、一流、高水平的国际顶尖人才。

2、有目的地进行自我训练

（1）       培养危机意识，开发竞争思维

当中国走入WTO后，WTO将会给当代大学生带来巨大的思维改革，这便是新的理念、新的规则、新的空间、新的机遇，而更多的则是新的挑战。迎接挑战而不是逃避挑战，努力解决挑战中遇到的问题，才能真正抓住机遇。我们只有在迎接挑战中确定解决自我发展中的新问题，才能获得自我发展中的新机遇。

那么，如何才能合理地进行自我发展呢？首先，应培养危机意识，开发竞争思维。通过竞争来达到发展的目的。基本过程如下图所示：

 

 

 

 

 

 

 

 

由此可见，首先要有危机意识，因为危机是人类发展的基本动力，是全新人才观的基础。没有危机感，就没有竞争意识，也就不可能有发展。

从这个意义上讲，必须具有居安思危的思想。所谓居安思危，就是要求应该有危机意识，忧患意识。为自己而思危，为祖国而思危，为未来而思危。只有这样才能发展，只有这样才能成功。正如英特尔的风云人物葛鲁夫（Grove）激情的论述：“必须偏执与‘凡是可能的，都将成为事实’的规则，偏执与‘愈是成功的时候，愈是危机四伏’的恐惧，偏执与‘对现实清楚的掌握，才是制胜的基础’的经验。”这正说明了，应该永远努力做一个思危者。

其次，要有竞争思维，海尔总裁张瑞敏曾这样论述竞争思维：“人人都是人才，相马不如赛马。”约瑟夫·罗马诺斯（Jose Romanos）在《冠军缔造者》一书中也写道：“才能并不是特殊的，每个人都可以做到，关键是动机。”这种动机，其实就是竞争思维。可见，企业、社团、国家都将竞争看作是重要的发展动力。中国在加入WTO以后，与国际间的人才的竞争也将更加激烈。保守的人才观已被社会抛弃，竞争的人才思想，已在新得人才市场中形成共识

因此，开发竞争思维，在危机中求发展，是大学生迎战WTO的本质动力。

（2）       培养综合素质，训练创新能力

二十一世纪，世界已进入知识经济时代，现代科学技术的发展，已使世界经济由工业经济时代进入信息经济时代。新的交叉学科不断涌现，学科之间的界线将变得模糊，不同学科之间相互渗透、相互促进，走向新的高层次的学科综合。约翰·奈斯比(John Naisbitt)和帕特丽夏·阿巴顿（Patricia Aburdene）曾在他们的《2000年大趋势》（Megatrends2000）描绘了这样一幅美好的图画：“我们站在新纪元的开端，在我们前面是文明史中最重要的十年，是充满令人眼花缭乱的技术革新，前所未有的经济机遇，令人惊奇的政治改革和非凡的文化复兴的一个时期。”在这个时期，我们应该有目的地培养综合素质。从不同知识、角度去分析不同空间的问题。这将会更加有利于培养高新技术人才，更加有利于提高创新能力，提高分析和解决问题的能力。

日本索尼公司推行了这样一个政策，只要被公司录取，它就不管你过去受到怎样的教育或训练，都将你看作一个能有成就的人，一个创新者，一个“对未知领域的探索者”，并作为建设更好未来的一名贡献者。这就要求每个人都要对自己有信心。其次，都要通过合理的方式来真正训练自己的创新能力。那么这种方式就应该是教育。汤姆·彼得斯（Tom Peters）在《解放管理》（Liberation Management）中写了两点忠告：“1、教育是通向成功的唯一途径；2、教育并不以你获得最后一张文凭为终止。”你必须认真地接受教育，而教育的关键就是学习。维娜·艾莉在《知识经济》一书中写道：“学习能力正成为新的核心竞争力，学习和积累知识的能力越强，获得持续成功的可能性就越大。”只有通过学习，尤其通过自主学习，终身学习才能达到培养综合素质，训练创新能力的目的。

总之，知识更新的加快和科技的发展，对人的素质，特别是大学生的素质提出了更高的要求。一个人要在现代社会得到生存和发展，只有学习、学习、再学习；不断的自主学习、终身学习。一个人有了自学能力，不管知识陈旧周期如何缩短，社会发展多么迅速，都能够赶上时代的步伐，并能在不断的学习中得到发展。我们正跨入一个学习创新的社会，终身学习已成为趋势。可以说：个人的奋斗过程就是终身学习的过程和不断进步的过程。

（3）       培养国际观念，开拓人才思维再创新

从世界经济一体化来说，从WTO的进入来说，中国的大学生不但要考虑中国情况怎样，还要考虑国际情况怎样，这样才能赢得WTO。

大学生应该树立国际意识，培养自己的国际观念，将眼界放得更加开阔一些。“立大志，求真知，不断拼搏，不断进取。”从而开拓全新的人才思维。

这种全新的人才思维就是要求人才能够全面认识国际情况，能够全面分析国内形势和自身情况，具有冒险勇气和创新魄力的全新人才思维。这是高技术人才的基本要求，也是人才观点的再度创新。是入世后的新要求，是当代大学生必须努力形成的共识。

 

四、从创新角度看“英雄”与“时世”

新颖的赛伯空间，全新的比特世界，揭示了信息社会创造的全新的精神世界。知识经济时代将更加突出人的“个性”，即“自我形象”。科林·罗斯曾在他的课程培训的研究成果中提出：“对于我们能否是好的成功者——或和干脆就是能否做好任何一件事而言，我们的自我形象可能是最重要的。”这个时代需要“个性”任务，需要创新知识的人。在“数字化”的时代中，有着看准机遇，当机立断、务实创新的微软天才比尔·盖茨；超人胆识、非凡信心，英特尔风云人物葛鲁夫；超凡魄力、独具领导才能与个人魅力的IBM扭亏能手郭士纳；以及坚持理想、敢于拼搏、不断抗争英特尔的AMD顽强斗士桑德斯。他们都是我们这个时代创造出来的“数字化浪潮”中的斗士，是时势造了他们，创造了领导知识经济的时代宠儿。我们称：时势造英雄。

大人物对历史发展起的巨大作用也不能抹杀，他们的带动力量足以改变整个世界。他们领导着社会的主体文明，领导着社会的知识创新。他们的思想、他们的作用对经济、对文化、对法律、对道德，甚至对存活观念产生着极大的冲击。这些领航者，正悄然改变着社会意识形态。因此，我们也应该辩证的说出“英雄造时势”。

中国进入WTO后，为其经济的发展带来了新的机遇，在新的历史时期，当代大学生将扮演极为重要的角色。“不断拼搏，不断开拓，做创业者，做拓荒人。”努力树立国际人才新形象，成为新时代的领航“英雄”，应是当代大学生努力奋斗进取的目标。

 

 

参考文献

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