随着教学手段和管理手段的现代化，人大附中需要一个高度智能化，并具有前瞻性的网络———
    打造全新数字化学校

    随着学校教育信息化建设的不断推进，中国人民大学附中从单一教师对学生的单对单教育，渐渐发展成为网络信息化多对单教育。但是，原有的产品和网络架构显然已经无法满足人大附中实现高度数字化校园网和占领现代教育技术制高点的要求。

    到底需要什么样的网络？人大附中网络中心主任王玢认为：“随着教学手段和管理手段的现代化，我们需要一个高度智能化，并具有前瞻性的网络。”

    五大功能创新网络平台2004年9月，人大附中就开始改造项目的研讨工作，制定了清晰的规划和详细的目标，就是要求数字化校园网能够担当教学、学习、科研、管理和生活五大职能。

    在教学管理方面，人大附中已经达到一位教师一个小系统的目标。在研究院学习平台，教师可以在这个平台授课，做一些测评系统和小的论坛，学生的作业通过这些平台上交给教师批阅，从而达到在学习上教师对学生的管理与教育。在学习、科研方面，教师通过平台可以自由地在学校资源库里搜索课件资料、保存管理学习资料和学生资料，还可以通过平台去定制外面一些资料作为科研使用。学生可以在校内图书馆上网，查询网上资料和翻阅校内电子图书。

    今年，人大附中开通“基础教育信息化平台”。借助这个平台，人大附中的师生可以检索资料、进行师生在线答疑、点播欣赏经典英语剧目。在未来，学校的培训、课件都将是用视频做的，通过用户管理系统、用户认证系统、AD共享目录实行管理，达到任何一个用户进入这个网络之后都能记录他的上网行为。

    目前，在信息化平台上教学、学习、科研、管理和生活五大功能中，人大附中探索出一种新的教学方式，教师在课前提出问题，学生带着问题去互联网中寻找相关资料，得出自己的结论，然后回到课堂回答教师的问题。学生还可以根据自己搜寻到的资料向教师提问，形成互动的氛围。

    三大区域设计内外防护

    虽然人大附中校园网的建设为人大附中提供了新鲜的教学方式，但人大附中在信息化建设过程中先后对设备进行过三四次采购，涉及的品牌非常复杂，而且因为采购的时间段不同，所以整体网络没有统一的规划，造成整个网络病毒比较严重。神州数码网络专家提出第三代服务型校园网设计理念：对于病毒的控制应采用防火墙防御外来攻击，配合交换机技术的防火墙抵御内部的非正常数据流。如果有入侵行为，通过神州数码分布式安全域策略，网络管理人员可自行制定规则进行管理。

    一个好的信息化系统建设应该遵循“总体规划，分步实施”的原则，顶层是一个定制的目标，富有个性化，但是必须有统一的底层作为基础来支持。根据此想法，神州数码的网络改造方案将人大附中科学地划分为内网区域、DMZ区域和外网区域3个不同的安全区域。整个方案体现出完善的系统安全性、良好的网络稳定性及良好的管理性。

    如今，学生通过人大附中虚拟科学实验室上物理课，教师讲完后，学生可以通过虚拟技术体会太阳系行星的引力相互作用。实验室教师说：“借助先进的虚拟技术，学生可以模拟和创造现实生活中无法直接观察体会到的物理现象，探究大自然的种种奥秘。而通过注射器一样的探头，学生可以将现实生活中物体的各种数据采集到电脑中，模拟出物体的三维图像，并进行任意的加工。”