“鼠标轻轻一点，我们获益匪浅。”借助农村党员干部现代远程教育终端接收站，贵州省黔东南苗族侗族自治州黎平县肇兴乡中寨村侗族农民路新风建立起了介绍侗乡风情和自家小旅馆的“鼓楼之窗”网站，这几年他家依靠旅游的收入节节升高，日子越过越红火。
什么是农村党员干部现代远程教育？四年前问起这个问题，许多党员干部都会一头雾水。现在，即使在贵州最偏僻的村寨，村民们也可以在他们的教学播放点接收到中央教育台的远程教育节目。而“课件”、“下载”……这些听起来很现代的专业术语，正成为时下中国农民的最新流行语。
2003年4月，中央决定，在山东、湖南、贵州省和安徽省金寨县首先开展农村党员干部现代远程教育试点工作。从2005年初至2006年底，试点省区扩大到山西、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、浙江、河南、四川省和新疆维吾尔自治区9省区。据初步统计，三年多来，参与现代远程教育学习培训的农村党员干部和农民群众达2亿多人次。从2007年开始，在试点的基础上，在全国农村普遍开展党员干部现代远程教育工作，力争在2010年底，在全国建成农村党员干部现代远程教育网络体系。
农村党员干部现代远程教育，是一项新形势下夯实党在农村执政根基的基础工程，一项造福亿万农民群众的富民工程，一项建设社会主义新农村的创新工程。
整合资源 共建共享
——构建全国远程教育基础平台和教育平台
开展农村党员干部现代远程教育，大规模培训农村党员干部和农民群众，大幅度提高农村党员干部和农民群众的素质，是党中央着眼于建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会、加快推进社会主义现代化建设的大局所作出的重大战略抉择。
党中央高度重视试点工作，明确了试点工作目标任务、基本原则和主要措施。为加强对试点工作的领导，中央成立了全国农村党员干部现代远程教育试点工作领导协调小组。
中央各有关部门既分工负责，各司其职，又加强协调，形成合力：中组部牵头抓总，负责组织协调，加强与中央有关部门、试点省区的联系与沟通；教育部优先安排在试点地区农村中小学建设站点，在中国教育电视台提供了卫星数字专用频道；中央党校承担了中心资源库和辅助教学中心网站的建设任务；信息产业部、国家广电总局制定相关政策，支持基础设施整合利用和技术开发；国家发改委、财政部在基础设施建设、教学资源建设、中央平台运行维护上提供资金保障；文化部积极做好文化信息资源共享工程与农村党员干部现代远程教育工程的整合工作；中农办为试点工作开展提供了决策咨询；团中央招募了三批大学生志愿者到试点地区进行服务；中纪委、中宣部、中央党校、科技部、民政部、农业部、中国科协、司法部、卫生部、国家人口和计生委、国家林业局等部门在教学资源建设上发挥了重大作用。试点地区各级党委根据试点工作总体要求，紧密结合实际，切实加强组织领导，精心做好组织实施。
——建成了一批终端接收站点。截至2006年10月底，各试点省区利用卫星、广电、互联网等现代科技手段，依托乡村党员活动室、农村中小学和产业基地或行业协会建设站点等多种建站办法，共建成乡镇、村终端接收站点197320个，其中乡镇站点9855个，村级站点187465个。
——整合开发了一批适合农村党员干部和农民群众学习的教学资源。截至2006年10月底，中心资源库有教学课件6848个、3253小时。各试点省区征集开发符合本地实际的乡土教材，共1．5万多小时。建立起了纵横贯通、上下协同的教学资源建设机制，基本满足了农村党员干部和农民群众的学习需求。
——建成了一个支持农村党员干部现代远程教育教学的工作平台。中国教育电视的全国农村党员干部现代远程教育卫星数字专用频道，中央党校的中心资源库和辅助教学中心网站，各试点省区建成的省级资源库、辅助教学网站和信息管理系统，与建在试点地区的终端接收站点共同构成了支持农村党员干部现代远程教育的工作平台。
——建立起一支服务农村党员干部现代远程教育的骨干队伍。截至2006年10月底，试点地区共选配骨干人员30万人，其中站点管理人员22．9万人，教学辅导人员4．9万人，技术服务人员2．2万人。全国远程办先后举办两期骨干人员培训班，选派4066名大学生志愿者分赴各试点省区，服务农村党员干部现代远程教育试点工作。
——建立起一个农村党员干部现代远程教育教学组织管理的工作机制。各试点地区紧密结合实际，探索形成了“支部＋远教”、“支部＋远教＋学校”、“支部＋远教＋基地”、“支部＋远教＋协会”等多种站点管理模式；探索形成了专家集中授课、专家在线答疑、技术人员现场辅导、典型示范等多种辅助教学形式；探索了党员教育集中学、公共知识全员学、致富技能分类学、群众点播随时学等多种学习方法……积极引导农村党员干部和农民群众学以致用。
学出效果 用出效益
——让干部经常受教育，让农民长期得实惠
“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”是开展农村党员干部现代远程教育工作的出发点和落脚点。
针对不同地区、不同站点和不同个人的学习需求，试点工作以“学出效果，用出效益”为目标，丰富学用内容，加强学用组织，创新学用方法，增强学用效果。
——创新了农村党员干部教育培训的方式，促进了农村党员干部整体素质的提高和工作作风的转变。湖南省依托《湖南日报》与“红星”网站，2006年开展了“农村党员干部现代远程教育学用典型暨袁隆平科技致富能手”评选主题活动，660万人次参与投票，评选出了身边品德高尚、科技致富，并积极利用远程教育服务群众的先进典型。
——赋予了“三级联创”新的内容，推进了农村基层组织建设。在组织学用过程中，各地注重与“双带致富”、“强基富民”、“双高双强”等工程相结合，造就了大批农村骨干人才增强了农村基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力。
——积极配合了农村先进性教育活动为党员经常性教育积累了经验，提供了载体。农村党员先进性教育活动期间，中央先进性教育活动办公室和全国远程办联合下发《关于在第三批保持共产党员先进性教育活动中充分发挥现代远程教育作用的通知》，并在全国专用频道开设专栏，集中播出30周、349个先进性教育课件，收到了较好的效果。
——拓宽了农村获取信息的渠道，加快了农村信息化建设。农村党员干部和农民群众利用远程教育网络系统发布产品信息，举办农产品展示展览，开展电子商务交易，打开了农产品销售渠道。
——丰富了农民群众的文化生活，促进了农村精神文明建设。试点地区跟以往相比，农闲玩牌赌博的人少了，上乡村站点学科技学知识的人多了，乡风民风焕然一新。
科学决策 扎实推开
——为新农村建设提供政治、人才保证和智力支持
现代远程教育工作的开展，让不少农村党员干部深有感触。过去他们致富缺点子、工作少路子、创业没技术，自然就缺少威信。现在，他们一方面通过组织远程教育的学习，吸引了更多的群众；另一方面，个人能力的增强，也提高了他们在群众心中的分量，真正成为团结带领群众建设社会主义新农村的主心骨和带头人。大家形象地称赞现代远程教育是了解中央方针政策的“直通车”、提高农村党员干部素质的“助推器”和党员干部联系群众的“连心桥”。
如今，一条条“信息高速公路”正在广大农村蜘蛛网般地扩展延伸，把一个个山乡、村寨连接起来，远离城市的农村基层党员干部和广大农民不但能随时了解国内外大事、党的方针政策，还能随自己心愿读书、听课，学生产技术，找致富门路，享受丰富多彩的视听文化生活。现代远程教育已成为提高农村党员干部综合素质的培训点、创新农村基层组织建设工作的切入点和广大农民学习现代农业知识和实用技术的致富点。
2007年，中央决定在全面总结试点经验的基础上，全国开展农村党员干部现代远程教育工作。明确提出，要通过农村党员干部现代远程教育，使农村基层组织不断加强，农村干部能力不断增强，农村党员作用充分发挥，农民整体素质不断提高。
肩负着时代的重托，承载着人民的期盼，农村党员干部现代远程教育，必将为社会主义新农村建设注入新的活力。