罗仙村是距离贵州省安顺市城区6公里的布依族村寨，但就是这个交通不便、信息闭塞、总人口只有1100多人的贫困村近年来却通过推广远程教育，打通了与外界的联系，初步实现了农村信息化。调研组一行认为，在西部边远地区发展远程教育是提高农民素质，解决城市与农村间“数字鸿沟”的有效措施。

　　在罗仙村调研时，电脑、DVD、打印机等现代化设备齐全的“远程接收站便民服务点”引起了委员们的关注。

　　据了解，在省、市、区等远程教育专项经费的支持下，罗仙村建立了农村党员干部现代远程教育接收站，接通了与外界的信息通道。接收站建立后，他们制定了党员干部管理维护制度，选配思想政治素质好、热爱远程教育的操作员，负责设备管理维护，并组织学习培训。

　　当地负责人介绍说，他们组织党员干部学习每月不少于1次、村民不少于4次，学生每月学习4次，除集中学习外，采取自由点播、随到随学、天天开放的方式，保证学习时间和效果。在配备硬件设施的同时，罗仙村加强了远程教育成果的转化力度。全村目前通过远程教育已完成温室大棚建设，种植了优质黄瓜、茄子和西红柿等蔬菜，改变了该村农业产业结构单一的状况，拓宽了农民的“非农”收入渠道。

　　委员们看到“远程接收站便民服务点”在运行机制方面积极探索新办法，开始为村民提供化肥、农药销售服务，以保证农资质量，保护农民利益。近期，他们通过成立果蔬种植协会，进一步帮助种植户解决生产上遇到的问题，推动了产业结构调整。

　　“罗仙村的农村信息化建设在为农民服务方面取得了初步成效，但离真正的农村信息化还有一定距离。”委员们提出，应改善现有农村信息化条件，整合涉农部门资源，建立涉农信息交流共享机制，确保信息的准确无误。他们建议强化信息内容建设，避免低水平重复，建成农业技术信息服务体系、农村环境信息服务体系、农村医疗卫生信息服务体系、农村人口管理信息体系等，着力推进网络应用向乡村和农户延伸。