“信息化工作，是一件非常具有挑战性的工作，面对挑战，我是快乐的。我也常常会遇到一些莫名其妙的网络问题，或许这个问题会折磨得你茶饭不思，会让你寝食难安，但正是这些问题的存在，会时刻提醒我，要不断学习，努力提高自己，只有这样才能成为一名合格的信息化工作者。”

　　记者在网上搜索校园信息化时，意外地在百度贴吧里看到了北京“杨庄中学”吧，在百度贴吧这样一个不拘种类、名目繁多的平台里，能看到一所中学的贴吧，让记者颇感好奇。

　　更意外的是，这个“杨庄中学”吧里，气氛很活跃，到目前发贴数近万篇。杨庄中学学生在这里交流有关学校的一切话题，其中，不少学生提起学校机房和“家校通”。

　　从化学老师到IT主管

　　和记者之前所想象的一样，戴着眼镜的赵琳给人第一印象就是形容教师的常用词汇，“温文尔雅、平易敬人”。来之前，记者在网上多家网站看到了赵琳撰写的“网络化虚拟学习社区在教学中的应用”论文，获得石景山区三等奖。此次采访自然就从这个话题说起。

　　“网络教学能突破时间和空间的限制，交互式地传播大量的信息，这种高效的教学手段和大信息量的教学方式，对提高教学的效率和教学质量都很有帮助，这也将会是未来教学一个很重要的平台。”赵琳说。

　　赵琳1994年大学毕业后来到北京首钢子弟中学，成为了一名化学老师，1998年调到北京市石景山区石景山中学担任化学老师。

　　2001年北京市石景山区教委开始实施“班班通”工程，要实现学校的每一个班都有一台电脑，并且这台电脑要接入校园网，这样每一个学校至少要配备一名网管员。“在这样的一个背景下，我抓住机会，参加了区教委在暑假举办的网络管理培训班，培训结束我也就成为了一名网络管理员。”赵琳回忆说。

　　2004年他牵头制作的主体资源网站《等腰三角形的性质》获得石景山区基于网络环境的教学设计主体资源网站评比一等奖。2003年提出的合理化建议《学校网络扩容方案》获北京市总工会优秀合理化建议奖。

　　“那时，学校教师要实现人手一机，计算机的数量和网络环境都需要扩展，全校有115个教师，一个办公楼最多的有8个人，在这个情况下，怎样对学校的网络扩容，如何使这个扩容方案更合理更完善也成了很紧迫的任务，当时也是很久都没有休息好，也没有时间让我休息。”赵琳笑着说。

　　信息化不是技术论、机器论

　　谈到教育信息化时，赵琳的思维本能地活跃，他认为，教育行业的信息化工程基本包括学校教学、学生管理、后勤管理等一系列信息化工程，而目的是要实现校园各类资源的有效整合、共享，提高各种管理和服务工作的效率，并为领导决策提供支持。

　　“这其中，信息资源难题一直延续到如今。它绝非短期之内就能获得解决和突破，需要IT厂商和学校一起合作，并且以学校里的老师为主体，源源不断地提供给学生以精品的课程和资源。如果运用得当，学校完全可以通过畅通的校园网，利用网络教育的互动性、多媒体的生动性把教育战线延长。”赵琳肯定地说。

　　当记者问到在贴吧里看到学生谈论的“家校通”时，赵琳笑了笑说，近些年，很多学校都强调了“校园一卡通”和“家校通”工程，“校园一卡通”系统为数字化校园提供了全面的数据采集平台，形成全校范围的数字空间和共享环境。

　　“家校通”是学校联系社会的窗口，例如：某班主任只要将本班同学的各种考试成绩，通过电脑录入家校通管理软件，管理软件就可以同时生成各种考试的成绩统计报表，并可以把学生的成绩发送到家长终端。

　　杨庄中学在“一卡通”和“家校通”的功能扩展，也是赵琳津津乐道的，就在2003年，学校实现一卡通工程，目前北京地区一卡通主要是学生学籍管理系统，但在这方面赵琳所在的信息中心又做了功能上的扩展。

　　例如：学生平时上学到校、离校时都通过刷卡，这样，不仅学校的管理者能通过这个平台清晰反映学生到校的情况，方便对学生的管理，通过家校通，学生在刷卡时会同时发一条短信到家长的手机上，家长也能随时了解子女的情况。

　　“教育信息化的目的不是技术论、机器论，这是狭隘的观点。这将使教育信息化走向歧途。教育信息化是教育思想、教育观念转变的过程，是对教育系统进行分析认识的过程。只有在这样的基础上进行信息技术的应用，才是我们所需要的教育信息化。”赵琳说。

　　不怕“问题”

　　多年的信息化工作，使赵琳认识到，学校在进行信息化建设的进程中，除了众所周知的经费问题之外，还存在一些问题，例如：信息系统互不兼容，连通困难很大。到现在，很多学校在信息化过程中已经建立了一些应用信息平台，因为建立时标准不一，互相连通困难就比较大。

　　举个最简单的例子，很多系统不能兼容，导致老师们在使用这些平台的时候，要记住每一个平台的用户名与密码，这在一定程度上影响了老师们将这些平台应用到教育教学中去，导致了这些应用平台性能的进一步发挥。

　　另外很多学校在信息化建设中非常注重前期投入，可是对后期信息资源的更新及深度加工投入不足、重视不够。管理组织上，缺少统一管理的人员，建设步调和建设标准不一致，执行人员与决策人员职责与职权不对称。

　　“这些年的工作，让我看到了信息化建设的进程中的问题，并在自身工作中，采取了一些解决方法，我认为，这也是很多人都在尝试的方式。”赵琳说。

　　比如，赵琳所在的信息中心，会根据学校的相关建设经费以及学校各种信息化需求的紧迫程度，列出学校信息化建设的先后顺序，逐步推进学校的信息化建设。

　　“信息化工作，是一件非常具有挑战性的工作，面对挑战，我是快乐的。我也常常会遇到一些莫名其妙的网络问题，或许这个问题会折磨得你茶饭不思，会让你寝食难安，但正是这些问题的存在，会时刻提醒我，要不断学习，努力提高自己，只有这样才能成为一名合格的信息化工作者。”赵琳笑着说。