作者：彭朝晖
摘 要：图书馆员只有加强专业教育与终身学习,才能不断提高自身的综合素质,使自己适应时代的发展。 关键词：专业教育；终身学习；综合素质
中图分类号：G251.6
文献标识码：A
２１世纪，随着计算机技术、现代通讯技术、网络技术的发展，人类社会迈进一个以信息技术为中心的新时代，在网络环境下，人类传递信息、获取信息的方式都发生了前所未有的变革，图书馆作为信息资源的聚集地，在经历了传统图书馆、现代图书馆之后，正向数字图书馆发展，图书馆事业将面临着新的挑战。作为图书馆工作的主体─—图书馆员的工作内容、环境、方式以及工作重点都将发生变化，为了跟上时代的脚步，图书馆员要加强专业教育与终身学习，不断提高自身的综合素质，才能不被时代所淘汰。
大学图书馆作为文献情报中心和学习资源中心，要面对不同层次、不同群体提供有效的服务，它不仅仅停留在借书、还书、文献管理等基础工作上，而是延伸到针对读者的问题、课题提供较高层次的解决方案。这就要求新世纪的图书馆员既要系统掌握某种专业知识，又要广泛了解多学科知识，同时还要熟练掌握英语、计算机应用等业务知识。本文旨在探讨新世纪的图书馆员如何通过专业教育与终身学习不断提高自身科学文化素质，为读者提供多层次、高质量的服务。
１ 图书馆员的专业教育与终身学习
图书馆专业教育工作是培养其专业素质，强化其职业人格的活动。其中专业素质教育是继续教育的重心，而继续教育也就是终身教育，是面向社会实践和社会需求的教育。终身学习是通过不断的学习过程来发挥人的潜能，激励人们去获得终身所需要的全部知识、价值与技能，终身教育是继续教育内容的延伸。两者的出发点和归宿都是为了丰富和发展人们的知识，促使人们不断学习和接受专业教育，形成适应社会发展的技能和自我完善的本领。
１．１ 时代发展需要专业教育和终身学习
科教兴国是我国的基本国策，是实现现代化的重要发展战略。而科教兴国需要信息化，图书馆作为信息服务业的重要组成部分，理应采用现代信息技术，对大量信息资源进行深层次的研究、加工，生产出合格的信息产品服务于知识经济社会，服务于科教兴国战略。为此，图书馆除了加强先进的信息技术手段并掌握大量的信息资源外，必须拥有一批训练有素、知识广博、经验丰富的专家队伍，这支队伍的形成必须依靠对现有馆员加强专业教育与终身学习，它既是完成对知识经济时代信息服务的保证，也是实施科教兴国战略的突破口之一。
１．２ 发展趋势需要专业教育与终身学习
新世纪图书馆的职能正在向现代化、信息化、数字化方向快速发展，图书馆需要一专多能的复合型高素质人材来履行图书馆的各项职能，加强专业教育与终身学习有利于完善专业人员的知识结构，有利于专业人员综合能力的培养和提高，有利于增强馆员的竞争意识，从而培养学习的自觉性，对良好馆风的形成也十分有益。
１．３ 自身价值的实现需要专业教育与终身学习
新世纪图书馆的特征决定了图书馆业务手段多样化，服务范围网络化、全面化。这对馆员的业务素质提出了更高的要求。但目前，许多馆员对图书馆工作的现代化、自动化已力不从心，想在工作中实现自身的价值已心有余而力不足。为此，加强专业教育与终身学习是图书馆员全面提高自身素质的唯一途径，也是自身价值真正实现的必由之路。
２ 图书馆员专业教育和终身学习内容
随着计算机、网络等高新技术的普及和应用，图书馆在工作方式，技术手段，服务模式上都发生了根本性的变化，这就要图书馆必须培养大量具有创造性的复合型人才和相关的各类专业技术人才。
２．１ 职业道德教育
良好的职业道德是图书馆提高服务质量的根本保证。社会经济的发展促进了人们价值观念的变化。市场经济一方面增强了人们的竞争意识，同时也推动了人们对物质利益的追求，相对“清水”的图书馆也面临着冲击。因此，图书馆必须深化职业道德教育，坚持理想和信念、爱岗敬业与无私奉献教育。馆员只有把自己的信念、追求定位于图书馆事业，充分认识到本职工作的意义和重要性，才能主动地勤奋学习新知识、新技术，刻苦钻研业务，积极为社会创造高质量的信息产品和提供优质的服务。
２．２ 专业知识教育
科学技术的快速发展促进了学科、行业在高度分化的基础上以互相渗透、交叉、综合和整体化。图书馆是知识积累和传播的枢纽，任何知识领域的变革都会很快在图书馆中得到反映。知识经济的发展，使图书馆在馆藏结构、用户服务范围、信息要求程度和管理手段上都发生了巨大变化。这就要求图书馆员除具备本专业知识外，还应学习新兴学科的知识，改变自身知识结构单一的现状，在掌握某一专业知识基础上，还必须兼顾第二专业、第三专业的学习与掌握，努力成为一专多能的复合型人才。只有这种类型的人才，才能对信息进行充分的开发、智力加工，使信息得到升华，才能更好地发挥信息源与用户之间的中介与纽带作用。
２．３ 高新技术教育
随着计算机、网络、通信等高新技术的发展，传统图书馆正在向数字图书馆转变。数字图书馆的主要特点是：馆藏数字化、操作电脑化、传递网络化、信息资源共享化和服务超时空化。新的技术环境和服务模式对馆员素质提出了新的要求。图书馆员必须在计算机理论、操作、维护、软件研制开发、网络技术、数据库技术、数字信息处理技术等方面上有一定的知识量和掌握相关的技能，才能按照新的各项技术标准、规范，对数字化信息资源进行分类、整合、深层次开发；才能充分利用馆藏和网上信息资源，根据用户需求进行信息查询、分析、提炼，从信息中结晶出知识，真正成为知识信息的导航员。
２．４ 相关知识教育
国际互联网把全球数字化信息融为一体。英文在计算机技术使用的各种软件及网络资源中占有相当大的比例。据统计，互联网上９０％的信息资源是英文信息资源。要想及时跟踪并获取最新的信息，首先要熟练掌握一门外语，尤其是英语，已经成为当前图书馆员必备的一种能力要求。同时图书馆员还应具备较强的语言文字表达能力。因为图书馆员除了负责查询、筛选网上信息外，还要用准确、清晰、简明的文字来撰写各种信息评论摘要、综述、专题报告、学术论文等，以便使新成果、新见解得以及时地交流和推广。此外，图书馆员还应该学习读者心理学、公共关系学、信息管理学等与图书馆工作紧密相关的知识，从而使信息资源的开发和利用收到最好的效果，不断提高服务质量和管理水平。
３ 专业教育与终身学习重在提高素质
３．１ 专业教育在于知识结构的改造
专业教育指通过专门的教育和培训而获得知识的过程。学习的含义是了解自己所不知道的东西，它不一定是一种新的理论、概念或程序，它可能是一条信息，可能是某种知识或某个故事。学习可以在任何时间、任何地点发生，不仅限于学校，还可以从其他人那里、从自然界中、从发生的每一件事中学到知识。
图书馆员知识结构的调整可以通过以下途径实现：一是进修，鼓励图书馆员接受在职教育，系统掌握最新的理论知识。二是参加主题研讨会，主题研讨会针对性强，内容新颖，能有效提高分析问题、解决问题的能力。三是在岗培训，根据馆员的具体岗位要求，进行有针对性的轮训。四是其他专业知识教育。在日本称之为“主题知识”教育。在和各学科专家互相交换信息时，仅仅掌握图书馆信息和情报学知识是不够的，要对各学科领域有一个主题性的了解，这样才能更有效地提供高层次的信息服务。
３．２ 终身学习在于知识与技能的改进
据专家估计，人的一生所需要的知识如果按１００来计算，学校阶段所给予他们的知识仅仅是１０％~２０％。人的一生所需要的８０％的知识是靠在工作中学习得来的。
图书馆专业技能和业务知识的提高可以通过以下途径实现：一是自学。许多学有成就的专家学者普遍认为，自学是个人获得真知的主要途径。图书馆员应根据自身素质结构调整和提升的需求，通过自我选择、自我内化、自我调整，自主地、愉快地、持续不断地获得整体素质知识的改善。二是专人指导。对于新进馆的人员通过有经验的馆员的言传身教，一对一的指导、示范，可使其迅速进入角色，减少摸索的漫长过程。三是组织各种业务水平的测试。通过水平测试，促使专业人员认真钻研业务知识，提高业务水平，增强工作能力。
４ 结语 综上所述，２１世纪是科技、经济、信息、社会高速发展的时代，是人才竞争的时代，是图书馆转型的关键时期。图书馆员的职业要求必须“活到老，学到老，”不断接受新知识，以适应新的需求。图书馆员有义务、有责任把自己塑造成一个有道德、有广博知识又有实际各种技能的复合型人才。通过专业教育与终身学习，不断提高自身综合素质，抓住机遇，开拓进取，与时俱进，才能有信心接受２１世纪信息社会对图书馆的挑战，为推动我国图书馆事业的发展贡献自己的一份绵薄之力。
参考文献 ［１］ 石继平．论图书馆从业人员社会角色的塑造和完善 ［J］．图书馆论坛，２００３（３）：３１－３３． ［２］ 李锦兰．专业图书馆建设［M］．北京：中国石化出版社，２００２． ［３］ 王桂兰．新世纪的图书馆员［M］．北京：北京图书馆出版社，２００３．
第一作者简介：彭朝晖，女，１９６８年８月生，２００３年毕业于北京师范大学继续教育学院，幼教高级，广东茂名学院图书馆，广东省茂名市，５２５０００