作者：郎筠 

　　信息素质是一种对信息社会的适应能力。师范院校作为培养教师的摇篮，必须采取积极有效的措施，充分利用其信息机构——图书馆，为基础教育培养出适应现代教育发展要求的、具有良好信息素质的新型教师。

　　1 师范院校大学生信息素质的现状

    随着网络的普及，师范院校大学生几乎都接触过网络，网络已成为其日常生活的一部分。但据一项调查表明，大约62%的学生在网上从事与学习、工作无关的活动，他们上网的目的只是为了聊天、玩游戏、看新闻等，对网络中各种为学习提供帮助的综合性、专业性的数据库不了解，同时对图书馆内各种参考工具书和检索工具书的使用方法也不甚了解，这种现状令人担忧。

　　经过有关人士的调查分析，造成学生信息素质不高的原因主要是：第一，师范院校大学生的信息意识淡薄，他们局限于英语、计算机的等级考试和专业学习中，对发生在周围的其他事物缺少应有的兴趣；第二，网络资源的动态性、多样性、无序性和不确定性也使得他们在查找资料时感到困惑，无从下手。

　　2 提高师范院校大学生信息素质的必要性

　　信息素质的培养是教育信息化对师范教育提出的新要求。原国家教育部部长陈至立指出：“要以信息化带动教育化，努力实现基础教育跨越式发展”。对基础教育而言，目前正面临着中小学教师队伍信息素质参差不齐的问题，要实现跨越式发展，就必须重视师范院校大学生的信息素质教育。另外，教育信息化将对传统教学的观念、思想、手段、模式等带来一次根本性的变革。对于师范院校大学生来说，为了更快更好地适应职业需求，就必须提高自身能力，培养自身良好的信息素质。

　　3 高校图书馆抓信息素质教育的内容

　　3.1 信息意识教育

　　信息意识是人们对各种信息自觉的心理反映，主要指人们的信息感受力、注意力和对信息价值的判断力和洞察力。信息意识具有强大的能动作用，它决定了人们捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度。图书馆应与教学管理部门结合起来，把重点放在教会学生如何独立去探索知识、汲取知识，不仅要“授人以鱼”，更要“授人以渔”。要培养学生对信息的敏锐洞察力，使其善于从浩如烟海的信息中迅速发现和捕捉有价值的信息。

　　3.2 信息道德教育

　　在信息化社会，信息道德是每个人都应遵循的信息伦理与道德准则，如遵守信息传播和使用的法律法规、抵制信息犯罪行为、保护知识产权、尊重个人隐私等。师范院校大学生作为即将走上教师岗位、履行教书育人职责的教师，必须具有良好的信息道德，才能更好地为人师表。图书馆可以举办系列讲座，列举各种形式的信息犯罪，还可以通过宣传栏和网站向学生进行信息法律法规的宣传教育，进一步增强他们的法律意识。

　　3.3 信息能力教育

　　信息能力包括信息技术的应用能力，即信息查询、获取、处理、利用能力，是信息素质的主要方面。师范院校大学生在学习过程中和未来的教学过程中从事信息活动时所具备的信息能力，既是他们走上工作岗位后做好教师工作的基础，又使得他们成为一个具有持续发展能力的终身学习者。图书馆主要通过文献检索与利用课对学生进行信息能力的教育，如各种参考工具书的作用及使用方法，联机检索、光盘数据库检索和网络检索等不同的检索方法，使学生能从多种途径查询、获取、整理、利用资源。

4 培养师范院校大学生信息素质的途径和方法

　　信息素质不是天生的能力，是可以通过教育和学习在后天得到培养和提高的。高校图书馆在加强自身现代化建设的同时，可以根据学生的自身特点，通过多种途径对师范院校大学生进行不同层次的教育，具体可分为以下几点：

　　4.1 新生入学教育

　　许多新生在进入大学前从未接触过图书馆，图书馆对他们而言就是一座迷宫，图书馆有哪些资源、如何快速准确地查找并利用这些资源，是他们迫切需要解决的问题。要及时对他们进行怎样利用图书馆的教育，使之能尽快地熟悉图书馆，了解图书馆，掌握基本的信息查找和获取的方法。目前，很多高校图书馆每年都组织专门的教师面向新生举办“怎样利用图书馆”的讲座，介绍图书馆的基本情况、各类文献的分布状况、服务内容、所拥有数据库的查检方法等，使新生尽快了解图书馆的功能和作用。

　　4.2 开设文献检索与利用课程

　　有专家认为，信息素质的概念是从文献信息检索开始的。文献检索与利用课使人们对信息素质的研究和实践成为有本之木、有源之水，它是不可多得的中国高校开展信息素质教育的一个重要基地。教育部高教司曾在1984年和1996年两次下文强调和指导文献检索与利用课。

　　文献检索与利用课是一门方法课、技能课，是一门旨在培养学生收集、利用信息能力，培养自学能力、创新能力的综合素质教育课。大学二年级、三年级的学生在经过一段时间的专业知识学习后，对本专业有了一定的了解，随着知识深度和宽度的不断拓展，他们会发觉越来越缺乏有关本专业的前沿信息。文献检索与利用课的教学和实践能使学生了解信息的基础知识和基本原理，提高信息意识，对掌握信息检索的方法、途径和步骤，培养获取、利用与本专业相关文献信息的能力将起到至关重要的作用。

　　随着网络的普及，主流信息服务方式的改变，各高校图书馆纷纷建立起自己的网站，提供电子信息资源的服务。文献检索与利用课的讲授重点也从以文本资源为主转为以电子资源为主、文本资源为辅。在向学生讲解各种参考工具书的作用及使用方法的同时，更应注重讲解计算机检索的教学内容，比如联机检索、光盘数据库检索和网络检索等不同的检索方式、方法，使学生能从多种途径查找、收集、整理、利用资源。

　　在教学安排上，应将文献检索与利用课和论文综述相结合，论文综述能够反映学生查找、组织、整合、利用信息的能力，是写作毕业论文的前期工作。学生利用课堂上学到的知识，通过手检和机检实践，查获大量与论文有关的文献信息，从而达到提高动手能力的目的。

　　4.3 建立学科馆员制度

　　学科馆员制度是为了加强图书馆与读者的联系，帮助广大师生充分利用信息资源而建立的一种服务机制。通过安排具有不同专业背景的信息工作人员分工负责，按学科主动开展参考咨询服务，主要服务内容包括：了解对口院系师生对图书馆书刊、电子信息资源的需求与服务要求；通过E-mail提供相关专业问题的信息检索咨询服务；熟悉学科馆藏情况及相关检索工具的检索方法，辅助师生检索，逐步做到为教学、科研、管理提供针对性的信息等。

　　4.4 开展专题讲座

　　文献检索与利用课作为图书馆对学生信息素质教育最主要的手段，但不是唯一的教学方式。图书馆还可以通过不定期开设专题讲座达到提高师范院校大学生信息素质的目的。例如：对低年级的学生开展“怎样利用图书馆”的讲座；对大四的学生开展“如何撰写毕业论文”的讲座；对一些缺乏计算机基本技能的学生开展“常用软件的使用技巧”的讲座；为配合基础教育的教育信息化的建设，开展有关多媒体技术的讲座；面向全校开展“电子资源利用”“网络信息利用”的讲座；当引进新数据库的时候，开展“新数据库使用方法”的讲座，而老数据库升级改版后，对旧用户也要开展相应的讲座。此外，尤应注重开展以“尊重知识产权、打击信息犯罪”为主题的信息道德讲座和介绍各学科最新进展的学术讲座。

　　4.5 营建良好的信息素质教育环境

　　图书馆应开展各种形式的信息宣传活动，注重利用自身的宣传阵地，如图书馆的宣传栏和主页的公告栏、读者留言，经常发布馆务公告，告示所引进的新数据库、新书到馆通知等信息，让学生了解最新的文献信息动态。

　　高校图书馆还应经常邀请专家、学者到馆进行专题讲座或举办报告会，营建一个良好的信息素质教育的氛围。

　　5 对信息素质教育的几点思考

　　5.1 充分认识信息素质教育的重要性

　　对学生而言，只有充分认识信息素质教育的重要性，才能最大限度地发挥自身的主观能动性；对各级领导来说，面对来自基础教育的压力，从长远的眼光看，也必须重视信息素质教育，并尽可能地为信息素质教育创造条件，提供必要的物质保障。

　　5.2 良好的师资是教学的根本保障

　　从事信息素质教育的教师要不断提高自身的信息素质，除具备一定的文献信息知识，掌握丰富的检索知识以外，还必须主动学习以跟上技术进步的节奏。

　　5.3 教学中要重视发挥学生的积极性

　　学生有了积极性，才有继续深入学习的兴趣，而实际操作能力则是学生信息能力的体现，也是对教师信息素质教育水平的检验。