作者：张国杰

摘　要：分析了高校图书馆开展信息素质教育的可行性以及高校图书馆在开展信息素质教育方面具有的优势，提出了开创信息素质教育新局面的思路和方法。    关键词：高校图书馆；信息素质教育；信息时代    中图分类号：G258.6文献标识码：Ａ

２１世纪是信息的时代，信息已经通过各种渠道渗透到了世界的每一个角落。作为培养人才的高校，如果未能对大学教育做出正确的规划，缺乏对学生信息素质的培养，那么培养出的学生就会被这个飞速发展着的世界抛弃，这样的大学教育也是失败的。信息素质的教育正在全球不断推进，从２０世纪９０年代以来，这一相关课题已逐渐成为世界教育界、图书馆界以及政府部门等讨论的一个热点问题。近期，我国高校的有关信息素质教育会议也在各个城市相继召开，信息素质教育已成为研究当代大学生素质教育的重要课题。   

 １９８９年，由美国图书馆协会（ＡＬＡ）提出的信息素质的定义被普遍地接受，ＡＬＡ指出：“具有信息素质能力的人，能够充分地认识到何时需要信息，并能有效地检索、评价和利用信息”。也就是说，人的信息素质包含了懂得何时需要信息、知道解决某一问题需要何种信息、知道怎么找到所需要的信息、能对所需信息做出评价、善于组织所需信息、能够有效地使用信息解决问题这几个方面，信息素质就是寻找、组织、评价和交流信息的能力。信息化的社会和全球化的经济时代，人才必须具有较强的竞争力和创造力，信息素质已成为人才必须具备的基本素质之一。做好大学生信息素质的教育工作是高校图书馆中一项重要任务，也是高校图书馆适应信息时代教育改革和社会发展的良好机遇。   

１ 信息素质教育是高校人才培养的重要环节   

１．１ 信息素质教育是学习型社会中实现人的可持续发展的重要手段   

 学习型社会的到来，大众化、终身化的教育趋势也对高校人才培养提出了更高要求，从应试教育到素质教育，并使实施创新教育成为共识，信息素质教育可以使学生成为全面发展的人才并赋予他们终身学习的能力，如果对信息社会的发展视而不见，不提倡信息素质教育，其结果只能培养出固步自封、教条主义的“井底蛙”，增加新知识的“文盲”。社会是发展的，人也是发展的，一个人的信息素质越高，人的可持续发展的能力就越强，驾驭知识的能力亦越强。信息素质教育就是使学生懂得如何去找到有效信息，去更新知识库并重构个人的知识体系，是后继学习和终身学习的基础，是人可持续发展的保证。   

１．２ 信息素质教育是深化高等教育改革的基础   

随着高等教育改革的深入，贯彻教育为社会主义现代化建设服务的方针，为国家输送合格的大学生，“问题—探究”式的教学模式已得以广泛应用，它是指学生在教师指导下通过自己独立的探究活动找寻答案的一种教学模式，主张从“教育者为中心”转变到“学习者为中心”的教育 ［１］。２００５年９月９日，温家宝总理在接见第五届高等教育国家级教学成果奖获奖代表时指出：提高高等教育的质量，除了需要深化高等教育体制和管理机制的改革外，还需要贯彻启发式教育方针，就是要使学生自己掌握学习的方法，提高创新的能力。“问题—探究”式的教学模式给予了学生更多的主动性、创造性，可以说，信息素质教育为这种教学模式实施提供了条件，使学生在学习的整个过程中保持着主动性，提高了学生发现问题、探索问题、思考问题、解决问题的能力，促进人的个性的全面和谐发展，也是高等教育发展中科学发展观的体现。   

１．３ 提高学生竞争力的关键措施   

在市场体制下，面对我国大学扩招后带来的人才相对过剩，面对ＷＴＯ所带来的激烈的人才竞争，“学会生存”的呼声震撼人心，大学生不能像以往那样等待国家分配，端上“铁饭碗”，而必须通过“双向选择”，经过人才市场的激烈竞争，才能找到自己的位置。当前毕业生就业状况已作为重要指标纳入到高校评估体系中，然而如何高效获取、准确评价、正确处理择业信息直接影响到毕业生的就业状况，因而可以说学生良好的信息素养是成功就业的保证。学校要达到良好的就业状况，必须加大信息素质教育力度，提高学生自身的信息素养，从而提高学生的竞争力。   

 ２ 高校图书馆开展信息素质教育的可行性及优势   

２．１ 为开展信息素质教育提供了条件   

高校图书馆的现代化、网络化建设以及信息资源的共享，为大学生提供了大量的国内外信息资料，是培养大学生信息素养、提高科研能力的重要物质保障，良好的信息环境，为信息素质教育提供了最佳条件。高校图书馆馆员队伍是一个复合型人才结构体系，他们大都毕业于专门的信息管理专业，长期从事信息采集、加工和开发等工作，积累了丰富的经验，有较高的信息技能，能根据各种不同的需要对大学生开展多种形式和不同层次的素质教育活动。在资源、设备、人才有效结合的高校图书馆，它的最基本职能就是教育职能和情报职能，现已形成了一套较为灵活的、能够发挥积极引导作用的服务体系和服务方式，拥有正确引导学生使用信息资源的方法，能有针对性地培养大学生查找信息、评价信息、自觉自学的能力。   

 ２．２ 为开展信息素质教育起了重要作用   

为了让大学生能有效利用图书馆，馆员们都会通过多种教育方式加强对学生的引导，比如新生入馆教育，现场查找资料的指导，参考咨询及黑板报、电子公告牌、图书馆网站的远程教育以及大学图书馆汇编的《怎样利用图书馆》手册、专题讲座，文献检索课等，这些方式都对学生的信息素质教育有着重要作用，具有“随风潜入夜，润物细无声”的效果。高校图书馆作为信息用户的“向导”和“参谋”，能使大学生知道什么信息在什么地方，怎样去获取，如何利用，为他们提供最佳“信息桥”，找到解决方案。对大学生进行信息素质教育，培养大学生的信息技能，正是现代图书馆的基本职能之一。   

２．３ 国家教育政策为高校图书馆开展信息素质教育提供了保障   

１９９９年中共中央和国务院联合发布的《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》进一步明确了素质教育在各级教育体系中的重要地位，其中，把信息素质教育融合到高等教育体系中去，提高大学生的信息素质已成了实施素质教育的关键所在。２０００年，国家教育部对１９８７年制定的《普通高等学校图书馆规程》（以下简称《规程》）进行了修订，新的《规程》第一章总则第三条明确指出：开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力是高校图书馆的一项主要任务；第四章第十七条也明确规定：通过开设文献信息检索与利用课程以及其他多种手段，进行信息素质教育。新《规程》进一步明确了高校图书馆在开展信息素质教育中的重要地位和作用。要适应新形势的需要，高校图书馆必须肩负起信息素质教育重任，并把它作为图书馆传统用户教育的延伸与扩展，作为图书馆服务新的增长点，充分发挥图书馆的教育职能。   

３ 对高校图书馆开创信息素质教育新局面的思考   

 ３．１ 在原有的信息用户教育基础上开展多种形式的培训   

长期以来，高校图书馆形成了新生入馆教育、图书馆利用教育、专题培训、网站远程教育等重要的信息素质教育方式，这些无学分、非正式的教育已成为大学生学习的重要部分，在信息教育中的作用越来越大，是扫除信息盲的重要手段。   

随着技术的迅速发展，电子书籍、电子期刊、电子报纸、数据库等信息资源使用率增高，影响日趋扩大，新型的图书馆咨询服务必须发展起来，务必搞好文献检索与利用课的教学，建设好在线信息素质教育指南，发展好网上咨询形式，建立起网上信息咨询交互体系，加大信息咨询力度。在多种培训形式的同时，我们还应注重培训的针对性，采用多阶段、多层次的培训教学，根据不同信息用户群体制定相应的培训方案，满足具有不同层次信息素质背景的学生的个性化要求。通过多形式、多渠道的培训，真正提高大学生的信息素质水平。   

３．２ 注重实际操作能力的培养   

随着信息资源建设的日趋完善，信息源的不断发展，检索方法也不断进步，大学生应该具备综合利用各种信息资源的能力，包括：在图书馆，图书馆主页，联机检索目录，期刊数据库、电子书籍，网络搜索引擎（如：Ｇｏｏｇｌｅ，Ｙａｈｏｏ），网站资源导航，甚至是电话、手机等信息资源中寻找所需信息的能力。教师在进行素质教育的过程中，要把握好理论课与实践课的课时比例，注重实践的效果，多鼓励学生通过独立学习，分析研究问题，并找出解决问题的方法，充分引导学生发展自学能力。   

信息素质教育课程教师还可以参与学生作业以及专业论文资料搜集的指导，在学生的实际操作中给予评价，及时发现错误，加以引导，使学生在完成学习任务的同时真正提高解决问题的能力。   

３．３ 提高利用信息的道德素质   

 提高利用信息的道德素质也是进行信息素质教育的一个非常重要的问题，我们应该加强学生自我约束力的教育，善于观察他们的信息行为，对于乱写乱画图书馆书籍，网络上查看、传播或发布不良信息，抄袭论文，对自己的学术研究不负责等不道德的信息行为，应加以教育引导，并在信息素质教育过程中强化条例、法规、道德及伦理的宣传，规范学生信息行为。   

３．４ 建立信息素质评价体系   

一直以来，信息素质的考核都没有一套有效的方法，不能准确评价学生的信息素质水平，也在一定程度上阻碍了信息素质教育的发展，因此，建立合理的评价体系具有重大意义。如作业、测试都是评价的重要手段，在这些方式基础上，我们还可以把考核和毕业论文结合起来，配合专业论文指导老师，要求学生围绕自己毕业论文的选题来检索信息，根据开题报告、阶段性成果报告、实施过程报告以及毕业论文完成的质量来评分，使学生在专业素质提升的同时使自己的信息素质得以完善。  

  ３．５ 发展高素质的馆员队伍   

解决好师资问题是搞好信息素质教育的关键。我们应选聘图书情报知识扎实、计算机技能突出、教书育人方法独到、综合素质较高的人员来担任教学任务，并多为任课教师提供学习、进修、交流的机会；同时提高图书馆其他非任课老师的整体素质。因为图书馆本身就是信息素质教育基地，工作人员的素质对学生信息素质的提升有着重大的潜在影响。只有不断提高馆员素质，才能加快信息素质教育的步伐，开创新的局面。   

４ 结语   

信息时代的到来，信息素质对个人的全面发展有着不可估量的影响，是个人竞争能力的重要体现，在素质教育中占有重要地位。开展信息素质教育，是当前高校图书馆信息服务和教育职能的具体体现，对高校图书馆来说，既是一个挑战，也是一个发展的契机，给图书馆业务拓展、教育功能发挥和地位提升带来重大机遇。   

大学生信息素质教育是一项系统工程，它拓展了学生的素质，发展了学生个人能力，对高校整体竞争力的提升发挥了重要作用。当然，信息素质教育学科作为一门正在发展中的学科，其理论体系还在不断丰富和完善，但可以推断，随着学科建设的推进，信息素质教育学科研究必将迎来一个全面发展和繁荣的时代，成为信息科学乃至整个社会科学中一门重要学科，其影响也必将越来越大。

参考文献    ［１］ 王蕙．教育学［Ｍ］．广州：广东人民出版社，２００３：２２８－２３０．    ［２］ 陈寿．试论信息时代图书馆员的新使命［Ｊ］．图书馆论坛，２００３ （６）：３４－３５．    ［３］ 李枞．发挥大学图书馆优势 开展读者信息素质教育［Ｊ］．科技情报开发与经济，２００５ （４）：２５－２６．    ［４］ 刘丹．信息时代高校图书馆与大学生信息素质教育［Ｊ］．现代情报，２００２ （５）：１５９－１６０．    ［５］ 王波．全国高校信息素质教育学术研讨会综述［ＥＢ/ＯＬ］．［２００２－０１－１５］．ｈｔｔｐ：ｗｗｗ．１６２．１０５．１４０．１１１/ｔｕｇｏｎｇｗｅｉ/ｉｎｆｏ/ｄｅｔａｉｌ．ａｓｐ？ｌｎｇＩＤ＝３４．     ［６］ 汪雁．我国高校信息素质教育的现状与对策［Ｊ］．高校图书馆工作，２００４ （３）：４９－５１．    ［７］ 翟娟娟．浅谈高校信息素质教育［Ｊ］．河北科技图苑，２００５ （２）：７９－８０．第一作者简介：张国杰，男，１９８０年７月生，２００３年毕业于华南师范大学信息系，助理馆员，广东教育学院图书馆，广东省广州市新港中路３５１号，５１０３１０