随着信息技术、通讯技术和网络技术的快速发展，教育信息化建设已经由校园的网络建设扩展到区域和城域的网络建设，教育城域网建设及网络教育资源的开发已逐步成为了衡量教育信息化推进的一个重要标准。

    据不完全统计，目前全国已经建成200多个区域性的教育城域网，还有许多地区正在规划或筹备教育城域网的前期建设，城域网建设进入了飞速发展的阶段。TCL教育互联事业部总经理司练国认为：“教育信息化经过多年的发展，已不再满足于乡村公路(单一的校园网)建设，教育城域网以其本身的优势和特点逐渐成为业界关注的焦点。实现乡村公路和高速路(城域网)的有机衔接直接推动了我国教育信息化从校园网进入教育城域网建设的新阶段。”

    教育城域网建设需要新理念

    教育信息化建设，成绩显著，但是在建设的过程中仍面临不少问题，这些问题引起了业内人士的高度重视。教育部教育管理信息中心主任咸立亭介绍，教育观念的落后、不少教育信息化推进厂商以老模式解决新问题已成为制约教育信息化发展的关键，尤其对教育信息化发展在推动我国教育“面向现代化，面向世界，面向未来”方面的重要作用认识不足为城域网的推进设置了重重障碍。面对新形势和新要求，以新的策略、适合的模式全面推进新的城域网建设，已成为城域网建设健康推进的迫切要求！

    从校园网到城域网，教育信息化已然进入了新的阶段。与校园网面向学校内部不同，城域网面向的是整个地区的教育系统信息化平台。教育城域网除了要担负起提高地区教学效率的重任，实现地区内部教育资源的高度共享，还要担负起一方教育系统的管理工作；在提高教学效率的同时，提高管理效率，降低管理费用，从而带动整个地区教育信息化的发展。

    以城域网建设的新要求审视城域网

    早期的建设，我们可以发现不少问题：早期的城域网建设，通常都是在“天网、地网、人网”的传统“三网合一”理念指导下开展的，更多注重的是计算机和网络通讯系统、忽略整体普及和结构化建立的问题，信息孤岛、建用脱轨、效率低下等问题屡屡出现。不少城域网在建成之后，并没有真正起到促进一方教育信息化的作用，成为了名副其实的“花瓶”，也成为不少组织者和建设者的一块挥之不去的“心病”。如何克服这些问题、突破传统“三网合一”的弊端，已经成为新一轮城域网建设必须关注的问题。