新华网广州８月１４日电（记者徐兴堂吴登峰张汨汨）“在未来的联合作战中，海军通过进攻敌海上兵力集团作战，支援陆军濒海侧翼作战等，直接达成联合作战的局部目的或为其他军团作战创造有利条件。”海军猎潜艇艇长出身的中国国防大学战役教研部副教授李吉勇就联合作战中的海军运用侃侃而谈。

　　
　　这是一堂不平凡的授课。课堂设在行驶中的“世昌号”国防动员舰的会议室里，舷窗外是波涛汹涌的南中国海。讲台下认真听讲的是国防大学的百余名联合作战指挥专家，他们出身于不同的军兵种，日常教学研究中的主攻方向也各不相同。
　　
　　这是国防大学推行教学改革的重要举措之一。这些军事专家在海上航行数天，远赴西沙进行实践锻炼，体验海军生活，学习海军知识。
　　
　　国防大学副政委李殿仁中将说，随着世界军事领域的飞速变革以及高技术条件下的作战特点，国防大学加大了教学科研工作改革力度，使之更加贴近部队训练实际、贴近实战。这次远航就是教学改革的重要内容之一。
　　
　　他说，为适应三军联合作战需要，国防大学把提高中高级指挥员在信息化条件下联合指挥作战能力作为教学重点，启动了加速培养联合作战指挥人才的新一轮改革。包括打破各单位、各学科之间的界限，按照联合作战进程和指挥流程进行课程设计，教学内容与部队需要直接接轨。
　　
　　国防大学战役教研部张利华副教授说，国防大学教学改革的着眼点在于从培养高素质新型军事人才向培养联合作战指挥人才的转变。在教学内容上，贴近部队作战任务，贴近实战需要，贴近作战环境，贴近作战对象；教学模式走出了联合办学和开放式办学的路子，充分利用部队资源，更多地采取实战中教学，研讨式教学，与部队联合培养人才；同时，逐步开发出了多种高科技教学辅助手段，在教室里也能逼真地模拟战时场景。
　　
　　据国防大学政治部主任张文忠少将介绍，学校每年都要组织教员到各部队进行大规模调研，力图发现部队需要解决的难题，了解部队需求，调查学校培养的人才是否受部队欢迎，从而有针对性地改进教学工作。同时，组织学员每年到部队进行至少一次实战演练。通过联训联教，使所有陆军部队指挥员熟悉空军、海军和第二炮兵部队的作战能力、特点和程序；空军、海军和第二炮兵部队的指挥员熟悉友邻军种的作战能力、特点和程序。
　　
　　为更好地把教学与实战相结合，近年来国防大学还注重从一线部队选拔优秀指挥员担任教员，使一批实战经验丰富的舰长、飞行员、导弹发射指挥员等走上讲台，使过去由陆军为主体的教研队伍开始向陆、海、空等各军兵种转变。
　　
　　现任国防大学军事后勤与军事科技教研部副教授的吴国辉就曾担任解放军八一飞行表演队的大队长，后从航空师副师长任上调入国防大学。被授予“空军优秀飞行员”称号的他驾机表演２００多次，指挥表演５０多次，有丰富的实践经验。
　　
　　“我们从部队来的教员实践经验多，但理论修养不足，这正好与学校的教员形成互补。”吴国辉说。
　　
　　国防大学的教学改革使在这里受训的各级指挥员受益匪浅，大批从这里走上部队指挥岗位的中高级指挥员在实战演练中展示出了优良的联合作战指挥能力，推动了各军兵种在信息化条件下作战能力的整体提升。
　　
　　国防大学是中国的最高军事学府，中国人民解放军中的中、高级指挥员几乎都有在这里受训的经历。